Da 92 Paesi per studiare l'AI senza lasciare il lavoro: Opit inaugura a Torino il quarto Anno accademico

Oltre 650 studenti, e 150 laureati provenienti da 92 Paesi, con un'età media di 30 anni e, nella maggior parte dei casi, un'occupazione già avviata. È il profilo della comunità internazionale di OPIT (Open Institute of Technology), istituzione accademica accreditata a livello europeo che ha inaugurato il suo quarto anno accademico 2026/2027 al Museo Nazionale dell'Automobile di Torino, alla presenza del fondatore Riccardo Ocleppo, del rettore ed ex ministro Francesco Profumo e di ospiti internazionali.

Alla cerimonia, che ha riunito circa 300 persone tra studenti e partner in presenza e online, sono intervenuti Barbara Cominelli (una delle top 50 women in tech a livello europeo, oggi Partner di Cysero AI), il contributor inglese Chris Stokel-Walker (giornalista e autore per il Times, Economist, BBC, Bloomberg e Wired) e Hamilton Mann (Presidente di Artificial Integrity Institute e vincitore, tra gli altri, del Thinkers50 Digital Thinking Award), rispettivamente su AI & Business, AI & Education e AI & Integrity. È toccato poi a tre alumni di OPIT prendere la parola, ciascuno con un intervento connesso ai topic degli speaker che li hanno preceduti, ma dal punto di vista degli studenti.

A fare da sfondo all'evento, anche il futuro dell'istruzione universitaria, tra la rivoluzione dell'intelligenza artificiale e la necessità di modelli formativi sempre più compatibili con le esigenze di chi studia e lavora contemporaneamente. Un tema confermato dai dati raccolti e rielaborati da OPIT in occasione dell'evento. Secondo il rapporto OCSE Trends in Adult Learning, ogni anno il 40% degli adulti nei Paesi OCSE partecipa a percorsi formativi, ma una persona su quattro incontra ostacoli concreti, soprattutto per mancanza di tempo legata a impegni lavorativi o familiari, costi e orari poco compatibili con la vita quotidiana. Secondo Eurostat, nel 2024 il 25,4% dei giovani europei tra i 15 e i 29 anni lavorava mentre seguiva un percorso di istruzione formale. L'Italia, con appena il 6,7%, si colloca al 22esimo posto sui 27 Paesi UE, ben al di sotto della media europea.

L'intelligenza artificiale sta cambiando radicalmente il mondo del lavoro e dell'istruzione. Oggi le università devono affrontare una sfida senza precedenti: preparare gli studenti a professioni che ancora non conosciamo e a risolvere problemi che oggi non siamo nemmeno in grado di prevedere” - ha dichiarato Francesco Profumo, Rettore di OPIT nel suo discorso agli studenti in apertura dell'evento. “In questo scenario, il rischio più grande è pensare che l'intelligenza artificiale possa sostituire la nostra capacità di ragionare. Più le macchine producono risposte, più dobbiamo imparare a porre le domande giuste. Più gli algoritmi diventano potenti, più diventano indispensabili il pensiero critico, la capacità di giudizio e il senso di responsabilità. Una risposta apparentemente convincente può essere sbagliata e una decisione tecnologicamente efficiente può essere ingiusta. Per questo le università devono insegnare ai giovani a utilizzare l'AI senza rinunciare alla propria intelligenza, mettendone in discussione i risultati e comprendendo le conseguenze delle decisioni che prendono”.

L'importanza della flessibilità emerge anche dalla Prima Indagine Nazionale sugli Studenti Universitari Online, condotta su 15.000 studenti di università italiane online accreditate al MIUR. Per l'84,5% degli intervistati la possibilità di conciliare studio, lavoro e vita privata è stata decisiva nella scelta di un percorso online, mentre il 75,5% indica la flessibilità di orari e luoghi. Il 70% considera la formazione online l'unica opzione percorribile per proseguire gli studi e il 20,8% dichiara che, senza questa possibilità, avrebbe abbandonato l'università.